En todos los procesos de enseñanza surge la evaluación como el medio para verificar el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Sin embargo, en michas ocasiones se convierte en una situación que genera incomodidad, ya que el joven puede perder su naturalidad en el proceso, cuando trabaja a su propio ritmo durante las actividades normales de clase, pero al momento de enfrentarse a la evaluación, experimenta angustia y tensión que afectan su rendimiento, ya que en este caso se prioriza el hacer del estudiante un individuo productivo.

Nuestro reto es entonces, hacer de la evaluación, un proceso en el que las relaciones de poder desaparecen y el acompañamiento de los maestros convierte a los jóvenes y su aprendizaje en el motivo principal de la enseñanza, ya que la formación lograda por ellos, será la que les permita asumirse como "individuos capaces de vivir en un mundo multifacético y sustentable y contribuir al mismo como ciudadanos activos y responsables, así como también, apreciar y edificar diferentes valores, creencias y culturas" (Schleicher, 2011, pág 16) y ser buenos cristianos y honestos ciudadanos.